انطلاقا من إطارنا المفاهيمي، يتناول بحث النوع الاجتماعيّ والمراهقة: دليل عالميّ ثلاث مجموعات من الأسئلة البحثية وتشمل ما يلي:
كيف يختبر المراهقون/ ات في مختلف البلدان منخفضة الدخل ومتوسطة الدخل التحولات من الطفولة إلى البلوغ؟
- كيف تختلف تجارب المراهقين/ ات حسب العمر والنوع الاجتماعي والإعاقة والموقع الجغرافي؟
- كيف يفهم الفتيان والفتيات عالمهم الخاص من منظور النوع الاجتماعي؟
- كيف يتحاورون/ يتناقشون حول العادات المتعلقة بالنوع الاجتماعي والتوقعات التي تشكل حياتهم اليومية؟
- ما هو الدور الذي يلعبه الآباء والأسر والمجتمعات المحلية ومقدمو الخدمات ووسائل الإعلام في تشكيل هذه التجارب (تجارب المراهقين/ ات)؟
- ما هو رأي المراهقين/ ات في الخدمات والأنظمة (مثل المدارس والرعاية الصحية والعدالة، وما إلى ذلك) التي يتفاعلون معها؟
- كيف تشكل المؤسسات والسياسات والأطر القانونية حياة المراهقين/ ات ومساراتهم؟
كيف يتأثر المراهقون/ ات بالبرامج والسياسات؟
- كيف تدعم البرامج قدرات المراهقين/ ات على المدى القصير والبعيد؟
- كيف تؤثر البرامج على توجهات الأسرة والأقران والمجتمع المحلي وسلوكياتهم وعاداتهم؟
- كيف تتفاعل البرامج التي تركز على المراهقين/ ات مع الخدمات والنظم الأوسع نطاقا (مثل المدارس والرعاية الصحية والعدالة، وما إلى ذلك)؟
ما هي خصائص البرامج التي تحدث أكبر التأثيرات وأكثرها استدامةً على قدرات المراهقين/ ات؟
- هل التدخلات التي تركز على قدرة واحدة أو مستوى في وقت ما أكثر أو أقل فاعلية من البرامج المتعددة الأوجه التي تشمل القدرات واستراتيجيات التغيير؟
- كيف ينبغي ترتيب حزمة التدخلات المتعددة الأوجه؟
- ما هي التدخلات وأي المكونات لها أكبر التأثير على المراهقين/ ات من مختلف الأعمار؟
- كم مرة ينبغي أن تحدث تدخلات البرامج وإلى متى؟
- ما مدى أهمية موارد البرامج (بما يشمل الميزانية والموارد البشرية والبنية التحتية) لتحقيق التأثير؟
- هل يؤثر تصميم البرامج على احتمالية/ امكانية توسيع نطاق البرامج للوصول إلى المزيد من المراهقين/ ات؟